گونه شناسی طرح های پژوهشی های آمیخته

نوع طرح پژوهش آمیخته	سطح ترکیب	جهتگیری زمانی	تأکید بر رویکردها	مثال
طرح ترکیبی جزئی همزمان	جزئی (ترکیب در مراحل محدود)	همزمان	وزن یکسان	بررسی تأثیر یادگیری مشارکتی بین دانشجویان با استفاده از امتیازهای کمی (امتحان ها) و یادداشتهای کیفی (آزمودارهای کلاسی) به صورت همزمان.
طرح ترکیبی کامل همزمان	کامل (ترکیب در همه مراحل)	همزمان	وزن یکسان	مطالعه رابطه بین نگرش معلمان ریاضی (کمی) و تحلیل کیفی راهبردهای آموزشی با ترکیب داده ها در مراحل تحلیل و استنباط.
طرح ترکیبی کامل متوالی	کامل	متوالی	وزن یکسان	تقسیم معلمان به گروههای بر اساس پاسخهای کمی، سپس مقایسه نتایج با دادههای کیفی برای بررسی دلایل موفقیت دانشآموزان.
طرح ترکیبی کامل متوالی با وزن ناهمسان	کامل	متوالی	وزن ناهمسان (کیفی > کمی)	استفاده از مصاحبه های کیفی و گروههای متمرکز در مرحله اول، سپس پرسشنامه کمی در مرحله دوم با تأکید بیشتر بر دادههای کیفی.
طرح ترکیبی نسبی همزمان با وزن برابر	نسبی	همزمان	وزن یکسان	بررسی کیفیت زندگی بیماران پس از پیوند مغز استخوان با مقایسه دادههای کمی و کیفی بهصورت همزمان و وزن برابر.
طرح ترکیبی نسبی همزمان با وزن نابرابر	نسبی	همزمان	وزن ناهمسان	مطالعه بر روی رفتار خشونتآمیز نوجوانان با اولویت بیشتر به دادههای کمی (پرسشنامه) و دادههای کیفی (مصاحبه).
طرح ترکیبی نسبی متوالی با وزن برابر	نسبی	متوالی	وزن یکسان	پژوهش بلندمدت سلامت روان نوجوانان با استفاده از مصاحبه های کیفی، نظرسنجی های کمی و مداخلات تجربی در مراحل مختلف.
طرح ترکیبی نسبی متوالی با وزن نابرابر	نسبی	متوالی	وزن ناهمسان	بررسی ترس از سقوط در سالمندان با اولویت به دادههای کمی در مرحله اول و تحلیل کیفی در مرحله دوم.
طرح تحولمحور	کامل	متنوع	وزن ناهمسان (کیفی غالب)	بررسی تأثیر سیاستهای آموزشی بر نابرابری جنسیتی با ترکیب آمارهای کمی و روایتهای کیفی برای حمایت از تغییرهای اجتماعی.
طرح تو درتو (نیمرخی)	جزئی	همزمان یا متوالی	وزن ناهمسان	در یک پژوهش کمی (آزمایش بالینی)، جمعآوری داده های کیفی محدود (مصاحبه با بیماران) برای درک تجربه شخصی از درمان.