نظریه‌پرداز |
مراحل رشد اخلاقی |
تمرکز اصلی |
روش تحقیق |
جنسیت‌محوری |
انتقادها و محدودیت‌ها |
ژان پیاژه |
۱. مرحله پیش‌اخلاقی (۰-۵ سال) |
رشد شناختی و درک کودکان از قوانین و عدالت |
مشاهده و مصاحبه با کودکان در بازی‌ها و موقعیت‌های اخلاقی |
خنثی (تمرکز بر کودکان بدون توجه به جنسیت) |
محدود به کودکان و نوجوانان؛ عدم توجه به تفاوت‌های فرهنگی |
لارنس کلبرگ |
۱. سطح پیش‌متعارف (اطاعت و فردگرایی) |
رشد استدلال اخلاقی و عدالت |
مصاحبه‌های عمیق با افراد درباره معضلات اخلاقی (مانند معضل هاینز) |
مردمحور (تمرکز بر عدالت و قوانین) |
انتقاد گلیگان به مردمحور بودن؛ عدم توجه به مراقبت و روابط |
کارول گلیگان |
۱. جهت‌گیری به سوی خود |
اخلاق مراقبت و روابط بین‌فردی |
مصاحبه با زنان درباره تجربیات اخلاقی و تصمیم‌گیری‌ها |
زن‌محور (تمرکز بر مراقبت و روابط) |
محدودیت در تعمیم به همه افراد؛ انتقاد به دوقطبی‌سازی عدالت و مراقبت |
الیوت توریل |
۱. حوزه اجتماعی (قوانین و هنجارها) |
تمایز بین حوزه‌های اجتماعی، شخصی و اخلاقی |
تحقیقات تجربی درباره درک کودکان و نوجوانان از قوانین و هنجارها |
خنثی |
تمرکز محدود بر تمایز بین حوزه‌ها؛ عدم توجه به رشد اخلاقی در بزرگسالی |
جاناتان هایت |
۱. مراقبت/آسیب |
روان‌شناسی اخلاقی و نقش احساسات در تصمیم‌گیری‌های اخلاقی |
تحقیقات بین‌فرهنگی و بررسی پایه‌های اخلاقی |
خنثی |
انتقاد به عدم توازن بین پایه‌های اخلاقی؛ پیچیدگی در تعمیم‌پذیری |
روابط رفتارها و پراکنش ها
دانستارها و آگهش های پژوهش های روان شناختی
پربیننده ترین مطالب
ارسال نظر آزاد است، اما اگر قبلا در بیان ثبت نام کرده اید می توانید ابتدا وارد شوید.